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澳门葡京注册网站2017-2018学年本科教学质量报告

作者:评建办 丨 2018-12-30




2017-2018学年

本科教学质量报告

二〇一八年十一月


1

一、本科教育基本情况 1

(一)人才培养目标及服务面向 1

(二)发展思路 1

(三)学科专业设置情况 2

(四)在校生规模 2

(五)本科生源质量情况 3

二、师资与教学条件 7

(一)师资队伍数量及结构情况 7

(二)主讲教师及教授情况 8

(三)教学经费投入 8

(四)教学设施应用情况 9

三、教学建设与改革 10

(一)专业建设 10

(二)课程建设 11

(三)教材建设 11

(四)实践教学 12

(五)教学改革 12

(六)创新创业教育 17

四、专业培养能力 18

(一)各专业培养目标 18

(二)各专业专任教师数量、结构和生师比 20

(三)实践教学及实习、实训基地 22

(四)专业课程体系建设 25

(五)各专业创新创业教育 25

五、质量保障体系 28

(一)人才培养中心地位落实情况 28

(二)校领导及教学管理与服务情况 28

(三)教学质量保障体系建设 28

(四)教学质量日常监控及运行 29

六、学生学习效果 29

(一)学习满意度情况 29

(二)就业情况 30

七、特色发展 35

(一)通过各项校园活动提升学生素质水平 35

(二)党建工作 40

八、存在的问题及其应对措施 41

(一)存在的问题 41

(二)应对措施 42

附件 44

本科教学质量报告支撑数据 44



澳门葡京注册网站是教育部批准、河北省教育厅主管的全日制普通本科高校,前身是廊坊东方职业技术学院。2016年3月,教育部正式发文批准原廊坊东方职业技术学院升格为本科高校并更名为澳门葡京注册网站。学校地处京津冀协同发展的前沿高地—廊坊,毗邻京津,区位优越,环境优美。自2009年2月份创办以来,学校在河北省教育厅的领导和指导下,在廊坊市各部门和社会各界的大力支持下,艰苦创业,开拓进取,在专业建设、师资建设、教学改革、教研科研、校企合作、社会服务等方面不断取得新进展和新突破,人才培养工作的质量和水平得到较大提升。

我校全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,按照“四个全面”战略布局,坚持“稳步扩大规模、优化专业结构、提高办学质量、办出学校特色”的总体思路,以提高应用型本科人才培养质量为主线,深入推进“质量立校、人才兴校、开放活校”战略,不断提高学校核心竞争力和社会影响力。

一、本科教育基本情况

(一)人才培养目标及服务面向

人才培养目标:坚持“全面发展、德育为先、能力为本、产学融合、多元育人”的培养理念,实现职业教育与本科教育“立交互通”,培养具有良好的社会责任感和职业道德,实践能力突出、综合素质高,具备可持续发展能力和创新精神的高素质应用型人才。

服务面向:以人才培养为中心,立足廊坊,面向京津冀,辐射周边,服务基层,面向一线,全面建成服务区域社会经济发展的应用型本科高校。

(二)发展思路

坚持内涵发展、特色发展、协同发展和创新发展,始终把提升学校内涵建设水平,提升学校服务京津冀区域经济社会发展的能力作为学校改革建设发展的核心任务。“十三五”期间学校坚持以下发展思路:

坚持内涵发展,在加快学校发展的同时,着力提高人才培养与社会需求的契合度,全面提升人才培养的质量和水平;着力提高科学研究的质量,全面提升学校服务国家和京津冀区域经济社会发展的水平;着力加大人才引进和培养的力度,全面提升教师队伍水平;着力加强校园文化建设,全面提升学校的文化软实力,把内涵发展贯穿于人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新全过程。

坚持特色发展,以助推京津冀协同发展发挥学校区位特色;紧密结合京津冀区域产业转型升级、培育新兴产业的需求,加强产业关键技术研究和成果转化,强化学校应用服务特色;紧紧围绕学校办学定位,培育学校专业特色和特色专业。

坚持协同发展,实现学校的建设发展与京津冀区域一体化发展的协同,实现办学过程中学校各利益相关者行为的协同,实现人才培养结构与区域社会对人才需求结构的协同,实现学校师生员工成长成才的协同。

坚持创新发展,通过抓牢用好历史发展机遇,深化学校综合改革,解决制约学校发展的体制机制障碍,提高职能部门管理服务效率和水平,激发学院办学活力,激发教职员工工作的积极性、主动性和创造性,破解学校办学资源瓶颈,提高资源利用效率和效益,实现学校又好又快科学发展。

(三)学科专业设置情况

学校共开设本科专业13个,涵盖8个学科门类,目前本科专业布局结构为:工学专业5个占38.46%、理学专业1个占7.69%、文学专业1个占7.69%、经济学专业1个占7.69%、管理学专业2个占15.38%、医学专业1个占7.69%%、历史学专业1个占7.69%、艺术学专业1个占7.69%。

1-1 学校本科专业设置情况表

序号

专业名称

专业类别

学科门类

所属学院

1

交通运输

交通运输类

工 学

信息工程与交通学院

2

汽车服务工程

机械类

3

物联网工程

计算机类

4

软件工程

计算机类

5

数据科学与大数据技术

计算机类

6

护理学

护理学类

医学

医学院

7

医学影像技术

医学技术类

理学

8

财务管理

工商管理类

管理学

经济管理学院

9

审计学

管理学

10

金融工程

金融学类

经济学

11

文物与博物馆学

历史学

历史学

文物与艺术学院

12

环境设计

艺术学

艺术学

13

网络与新媒体

新闻传播学类

文 学

(四)在校生规模

2017-2018学年本科在校生1,985人(一年级1,239人,二年级746人,三年级0人,四年级0人,其他0人)。

目前学校全日制在校生总规模为8,994人,本科生数占全日制在校生总数的比例为42.98%。


                                                                              

1-1 澳门葡京注册网站本科学生数量基本情况图

(五)本科生源质量情况

2017年,学校计划招生1,350人,实际录取考生1,350人,实际报到1,249人。实际录取率为100%,实际报到率为92.52%。本科新生生源主要分布于河北、辽宁、山西、甘肃、四川等21个省(市、自治区)。招收本省学生846人,本地生源所占比例为67.7%。具体分布人数及比例见图表。

1-2 2017年澳门葡京注册网站本科生源省份分布统计表

                                                                                                           

1-2 2017年澳门葡京注册网站本科生源省份分布比例图

2017年我校共设9个本科专业,分别为物联网工程、汽车服务工程、文物与博物馆学、交通运输、环境设计、审计学、护理学、财务管理和医学影像技术,共计入学新生1249人。

1-3 2017级澳门葡京注册网站本科各专业学生人数统计表

专业名称

学生人数(人)

物联网工程

74

汽车服务工程

48

文物与博物馆学

58

交通运输

49

环境设计

98

审计学

45

护理学

230

财务管理

290

医学影像技术

357

合   计

1249

我校2017年生源质量较好,文科方面,我校最低录取分高于所在省份批次线10分以上的省份有9个。其中在山东省和山西省,我校最低录取分高于所在批次线40分以上。

1-4 2017年澳门葡京注册网站本科生文科最低录取分高于所在批次线10分以上省份统计表

省份

文史所在批次线

文科最低分

文科最低分高于
所在批次线分数

四川

470

480

10

辽宁

428

439

11

吉林

286

298

12

内蒙古

375

388

13

河北

395

409

14

河南

389

408

19

重庆

436

458

22

山东

438

483

45

陕西

334

381

47

理科方面,最低录取分高于所在省份批次线10分以上的省份有10个。在甘肃省、山西省、吉林省和宁夏回族自治区,我校最低录取分比所在批次线高出50分以上,其中在吉林省,我校最低录取分高于所在批次线90分以上。

1-5 2017年澳门葡京注册网站本科生理科最低录取分高于所在批次线10分以上省份统计表

省份

理工所在批次线

理科最低分

理科最低分高于
所在批次线分数

四川

436

447

11

北京

439

456

17

贵州

361

379

18

辽宁

350

383

33

河北

326

364

38

重庆

395

436

41

甘肃

337

390

53

宁夏

328

382

54

陕西

301

357

56

吉林

260

352

92

在河北省省内,理科录取平均分高于批次最低控制线44分,文科录取平均分高于批次最低控制线22分。在外省,理科录取平均分高于当地批次最低控制线30分以上的省份达到11个,文科录取平均分高于当地批次最低控制线30分以上的省份达到14个。具体情况见下表。

1-6学校2017生源情况

省份

批次

录取数

批次最低控制线(分)

当年录取平均分与批次最低控制线的差值(分)

文科

理科

文科

理科

文科

理科

北京市

第二批次招生B

3

3

468

439

8

21

山西省

第二批次招生B

29

19

395

326

22

22

河北省

第二批次招生B

358

460

395

326

22

44

天津市

第二批次招生B

7

3

401

395

18

8

吉林省

第二批次招生A

1

0

185

228

39

--

吉林省

第三批次招生B

5

4

286

260

54

98

辽宁省

第二批次招生A

2

2

278

228

110

110

辽宁省

第二批次招生B

27

24

428

350

20

38

内蒙古自治区

第二批次招生B

2

3

375

326

17

19

黑龙江省

第二批次招生B

2

0

239

212

22

--

黑龙江省

第三批次招生A

12

16

291

264

83

78

江苏省

第二批次招生A

0

0

0

0

--

--

江苏省

第二批次招生B

2

2

281

269

34

33

安徽省

第二批次招生B

0

0

0

0

--

--

安徽省

第二批次招生B

11

8

440

413

16

12

山东省

第二批次招生B

0

1

313

281

--

26

山东省

第二批次招生B

34

12

438

433

50

10

重庆市

第二批次招生B

7

3

436

395

32

45

海南省

第二批次招生B

5

4

487

480

42

43

广东省

第二批次招生B

12

8

418

360

44

16

河南省

第二批次招生B

1

1

185

185

27

20

河南省

第二批次招生B

13

15

389

342

36

41

新疆维吾尔自治区

第二批次招生B

11

13

375

333

20

8

宁夏回族自治区

第三批次招生B

3

2

407

328

32

58

甘肃省

第三批次招生B

24

26

383

337

44

30

陕西省

第三批次招生B

2

3

334

301

71

72

贵州省

第三批次招生B

7

3

453

361

14

28

四川省

第二批次招生B

22

16

470

436

21

21

新疆维吾尔自治区

第三批次招生B

0

0

0

0

--

--

新疆维吾尔自治区

第三批次招生B

1

0

300

0

67

--

二、师资与教学条件

(一)师资队伍数量及结构情况

学校现有专任教师360人、外聘教师100人,折合教师总数为410人,外聘教师与专任教师人数之比为0.28:1。生师比为22.08。

专任专业教师中,“双师型”教师35人,占专任专业教师的比例为9.72%;具有高级职称的专任教师111人,占专任教师的比例为30.83%;具有研究生学位(硕士和博士)的专任教师165人,占专任教师的比例为45.83%。本学年教师总数和教师队伍职称、学位、年龄结构详见下表。

2-1本学年教师总数

专任教师数

外聘教师数

折合教师总数

生师比

本学年

360

100

410

22.08

2-2教师队伍职称、学位、年龄结构

项目

专任教师

外聘教师

数量

比例(%)

数量

比例(%)

总计

360

/

100

/

职称

正高级

34

9.44

11

11

其中教授

22

6.11

9

9

副高级

77

21.39

47

47

其中副教授

34

9.44

20

20

中级

135

37.50

41

41

其中讲师

112

31.11

36

36

初级

50

13.89

0

0

其中助教

48

13.33

0

0

未评级

64

17.78

1

1

最高学位

博士

9

2.50

2

2

硕士

156

43.33

32

32

学士

118

32.78

53

53

无学位

77

21.39

13

13

年龄

35岁及以下

112

31.11

10

10

36-45岁

130

36.11

42

42

46-55岁

30

8.33

45

45

56岁及以上

88

24.44

3

3

(二)主讲教师及教授情况

本学年高级职称教师承担的课程门数为55,占总课程门数的40.15%;课程门次数为145,占开课总门次的27.99%。

正高级职称教师承担的课程门数为19,占总课程门数的13.87%;课程门次数为43,占开课总门次的8.3%。其中教授职称教师承担的课程门数为16,占总课程门数的11.68%;课程门次数为33,占开课总门次的6.37%。

副高级职称教师承担的课程门数为44,占总课程门数的32.12%;课程门次数为102,占开课总门次的19.69%。其中副教授职称教师承担的课程门数为20,占总课程门数的14.6%;课程门次数为57,占开课总门次的11%。

承担本科教学的具有教授职称的教师有4人,以我校具有教授职称教师26人计,主讲本科课程的教授占教授总数的比例为15.38%。

2-1 各职称类别教师承担课程门数占比

(三)教学经费投入

2017年教学日常运行支出为4,652.69万元,本科实验经费支出为37.04万元,本科实习经费支出为28.83万元。本科专项教学经费(自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额)为3539.62万元。生均本科教学日常运行支出为5173.1元,生均本科实验经费为95.81元,生均实习经费为74.57元。

(四)教学设施应用情况

1.教学用房

根据2018年统计,学校总占地面积为522,314.7m2,产权占地面积为359,231m2,绿化用地面积为82,954m2,学校总建筑面积为262,066.6m2

学校现有教学行政用房面积(包括教学科研及辅助用房+行政办公用房)共计171,664.46 m2,其中教室面积83,385.66 m2,实验室及实习场所面积42,646.94 m2。拥有学生食堂面积为8,801.02m2,学生宿舍面积为79,311.21m2,体育馆面积17,395.1m2。生均教学行政用房面积为19.09(m2/生),生均实验室面积为5.96(m2/生)。

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学校现有教学、科研仪器设备资产总值4,836.18万元,生均教学科研仪器设备值约0.53万元。当年新增教学科研仪器设备值302.28万元,新增值达到教学科研仪器设备总值的6.67%。

本科教学实验仪器设备2,141台(套),合计总值4467.76万元,其中单价10万元以上的实验仪器设备97台(套),总值2570.21万元。

3.图书馆及图书资源

截至2017年底,学校拥有图书馆2个,图书馆总面积达到10,767.34m2,阅览室座位数870个。图书馆拥有纸质图书801,000册,当年新增156,000册,生均纸质图书88.48册。图书馆还拥有电子图书260,000册,数据库2个。2017年图书流通量达到1,587本册,电子资源访问量42,457次。

2-3 学校图书情况

序号

项目

数量

1

图书馆数量(个)

2

2

阅览室座位数(个)

870

3

纸质图书(册)

总量

801000

4

纸质期刊

数量(份)

124

种类(种)

124

5

数字资源量

电子图书(册)

260000

数据库(个)

2

4.信息资源

学校校园网主干带宽达到1,000Mbps,校园网出口带宽100Mbps,网络接入信息点数量780个,电子邮件系统用户数508个,管理信息系统数据总量240GB,信息化工作人员6人。

三、教学建设与改革

随着我校应用型大学建设和转型发展的不断深入,为更好地适应市场经济发展对应用型人才的需求,深化专业综合改革,实现建设高水平应用型大学、培养高素质应用型人才的总体目标,更新教育观念,深入开展教育教学改革势在必行。 面对新形势,实现课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接、学历证书与职业资格证书的对接至关重要。

经过多年的建设与发展,学校与廊坊爱德堡医院在人才培养方案制订、实习基地建设、教师队伍建设、资源共享、人才联合培养等方面实现了产教融合;与华唐中科教育科技(北京)有限公司、廊坊华元机电工程有限公司等几十家高新科技企业实现了校企融合;与北京铁路局、故宫博物院、首都博物馆、国家服务外包人力资源研究院等建立了深度融合式的合作关系;与美国、澳大利亚、英国、加拿大、德国、法国、捷克、泰国、新加坡、日本、台湾等10余个国家和地区的40多所高校及科研院所建立了友好合作关系,开展了不同程度的交流与合作。学校在专业建设、课程建设、实验实训、顶岗实习、资源共享、人才互动、学生就业等方面取得较好成效。

(一)专业建设

学校在本科专业建设上,以社会需求为导向,以有利于学生充分就业、良好就业为着眼点,突出服务地方和应用技术型办学特色,初步形成了涵盖医学、管理学、工学、历史学、艺术学等学科门类的,结构合理、基础与应用协调发展的,适应地方经济和社会需求的本科专业体系。

学校本科人才培养工作要求各专业贯彻“学以致用”的教育理念,坚持“以人为本”的教育价值观,体现应用型本科教育特色。本学年,学校依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,对已设置的13个本科专业的教学计划进行了进一步的调整,构建了以能力培养为主线的本科层次应用型人才培养课程体系,切实提高人才培养目标与社会需求的符合度、人才培养方案与培养目标的符合度,培养结果与人才培养目标的符合度。

3-1 全校各学科2017级培养方案本科专业培养方案学分统计表

学科

必修课学分比例

选修课学分比例

实践教学学分比例

学科

必修课学分比例

选修课学分比例

实践教学学分比例

经济学

68.79

31.21

40.13

工学

90.64

9.36

46.01

艺术学

89.03

10.97

52.90

医学

91.94

8.06

50.15

文学

88.24

11.76

48.30

管理学

75.04

24.96

37.76

历史学

86.84

13.16

48.68

(二)课程建设

全校开设课程总门数为137,我校在确定课堂规模过程中主要考虑课程类型、授课教师职称、教学进程安排和教室分布等因素,科学合理地安排课堂规模,保证最佳教学效果。具体班额统计情况见下表。

3-2 班额统计情况

班额

学年

公共必修课(%)

公共选修课(%)

专业课(%)

31-60人

本学年

58.55

40

47.08

61-90人

本学年

11.97

60

30.66

90人以上

本学年

29.49

0

22.26

学校以培养学生应用能力和职业素养为核心,实现教学主体从“以教师为主体”向“以学生为主体”的转变、教学模式从“单一讲授”向“讲、练结合”和“实践操作”模式转变、从注重“一般性、课程性能力”向“职业能力”的转变、从情景的“问题教学模拟或仿真解决”向“解决实际问题”转变、从注重按“学科知识分类”设置课程向按“行业需求和职业分类”设置课程转变、从注重“个人学习”向“团队学习、合作学习”转变。

1.课程设置对接职业标准

结合各专业相关产业发展实际,重构课程体系;根据职业能力标准和素质要求,构建各专业知识、能力和素质矩阵图,科学整合并优化课程群。聘请企业人员共同进行课程体系论证、制订和审核,使课程设置更贴近生产实际。

2.凸显“生产、教学、科研三位一体”原则

立足“社会生产需求、岗位职业要求标准、岗位工作流程”,本着服务区域、服务市场、服务岗位、服务生产、服务用户的原则,构建“生产、教学、科研三位一体”的课程体系,特别是面向京津冀一体化发展的核心区域服务,依据区域经济需求,建立适应区域经济结构的专业特色课程体系,并设置具有专业特色的方向课程。

3.注重学生创新精神和创业能力培养的原则

改革教学方式、方法和手段,加强实践教学,重视第二课堂教育,充分调动学生学习的积极性,把创新创业教育落实到各个教学环节之中。通过设计与开发创新创业相关项目、学科竞赛等活动,组织学生开展社会调查、社会实践活动,参与应用科学研究,进行创新性实验和实践,提升学生的创新精神和创业能力。

(三)教材建设

加强应用型教材建设,规范教材建设与选用。重点建设主干基础课程、专业核心课程教材,加强实验实践类教材建设,推进数字化教材建设;优先选用获奖教材、国家规划教材和重点教材,确保优质教育资源进课堂;鼓励编写及时反映课程内容改革及教学方式方法改革、特色鲜明的教材,注重教材内容在传授知识的同时,传授获取知识和创造知识的方法;鼓励与企业一同开发编写教材,将学科、行业的新知识、新技术、新成果写入教材。

2017年,我校教师作为第一主编出版的教材有7种,其中3种当年入选国家级规划教材。

(四)实践教学

实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识认识的有效途径,是培养具备可持续发展能力和创新精神的高素质应用型人才的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。我校实践教学人员按照各实践教学环节的管理规范,积极承担实践教学工作,努力完成各项实践教学任务。

同时,我校深化实验课教学改革,整合实验教学内容,增加综合性、设计性试验,构建高效开放的实践教学体系;实施大学生创新项目计划,加大实验室开放力度,搭建新型跨学科实验教学平台;加强科教协同,及时引入科研成果改造和设计教学实验项目,丰富实践教学内容,使学生实质性参与科学研究工作,在创新活动中得到实战训练,以科研实践支撑创新精神培养。

本学年本科生开设实验的专业课程共计64门,其中独立设置的专业实验课程11门。学校现有校外实习、实训基地58个,校内专业实验实训室59个。

(五)教学改革

本学年我校教师主持建设的省部级教学研究与改革项目3项,建设经费达1.60万元。

3-3 教育教学研究与改革项目

项目名称

主持人

级别

立项时间

经费(万元)

参与教师数(人)

河北民办高校大学生创新创业教育研究

谢敏

省部级

2017

1

3

参与式教学理念在环境设计专业课程中的应用研究

宋作梅

省部级

2017

0.3

4

《工程测量》课程实训教学比重与教学效果关系研究

史金会

省部级

2017

0.3

3

1.项目化教学

传统教学存在课程的实施与专业培养方向脱节的现象,各课程不能有机地结合在一起,导致学生在毕业后仅仅具备各课程的应用能力,而缺乏利用所学相关课程对某个项目或今后的工作进行系统应用的能力。作为以培养实践能力为主的应用型大学,尤其应该加强此方面的集成化教学,以提高学生的综合能力。

我校将学生在校期间所涉及的专业理论课通过项目任务串联起来。在新生开学前做好项目任务书,在学习理论课程的过程中涉及到相关课程时,将该任务书中与之对应的知识任务发放给学生让其完成,每个学期的专业课程对应的任务均为此项目服务,最后形成一个完整的项目。

2.分层分类教学

因材施教,根据学生的学习水平、学习能力与学习需求,将学生分为不同层次,设定不同的教学目标,采取不同的教学模式,有针对性地开展教学,以满足学生个性化发展需求,如大学英语在2017级护理学专业和影像技术专业实行分层教学,高等数学在2017级财务管理专业实行分层教学。

3.精品课建设

学校组织各专业教师团队通过各种形式学习国家级、市级精品课程,在此基础上积极推进系列精品课程的建设,加强课程教学内容、教学方法的改革,强调以课程实验项目为载体的实践能力培养,以学科及课程竞赛为主导的创新精神塑造。调动学生自我学习和共同学习的积极性,解决教学中灌输式教学、学生被动学习等老问题,着力提高人才培养质量。

4.“教、学、练、做一体化”教学模式

文物与艺术系狠抓课堂教学改革,实行“教、学、练、做一体化”教学模式。一是聘请企事业单位一线工作的专家、学者担任客座教授,充分发挥他们工作经验丰富的优势,确保课堂教学与实践紧密相连;二是将专业课堂拓展到企事业单位,各专业技能与岗位需求实现对接,聘请各行业内专业老师来校上课,或将学生组织到企事业单位上课学习和进行实践练习;三是实现课堂教学由知识传授向能力培养的转变,教学主体从“以教为主”向“以学为主”转变,教学方式从“以授为主”向“以导为主”转变,回归教学活动以学生能力发展为核心的大学本质。四是组织开展示范课、观摩课等展示课堂教学改革的成果,促进交流学习。

5.现代学徒制

现代学徒制对学校和企业是一个双赢模式,有利于促进行业、企业参与应用型人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是学校主动服务当前经济社会发展要求,打通和拓宽应用技术型人才培养和成长通道的战略选择;是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措,能够全面提升应用技术型人才的培养能力和水平。

【案例1】医学院举办临床护理技能操作比赛

3月28日,医学院领导王东风院长、张保社书记、杨永社副院长对参加本次考核的2016级护理专业的学生做了动员,护理教研室主任刘伟娟老师对本次比赛的具体事宜做了安排。此次操作训练时间共计3周,参与学生共计25人,参与领导老师共12人。通过此次比赛学生操作技能水平有了很大的提高,为进入临床实习奠定了坚实的基础。在4月18日的决赛中,学生表现沉稳,展现出了熟练的操作水平。通过激烈的竞争产生了一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、参与奖九名等。此次比赛达到了以赛促学的目的,使学生的操作水平有了质的飞越。

【案例2】理实一体化,实践出真知 —管理学院与中国建设银行开展实践教学融合

本学期,管理学院与中国建设银行开展理实一体化教学模式试点。为管理学院金融学专业的学生提供了一次宝贵的实践教学机会。本次教学改革的目的就是要让学生把学校所学的知识充分运用到现实社会岗位中,找到实际差距以更好弥补理论教学过程中的不足。同时也通过对银行业务的实习,掌握银行业务的基本技能,熟悉银行日常业务的操作流程以及工作制度等,为今后的顶岗实习与就业奠定基础。

同学们在建设银行廊坊开发区支行客户经理李魏魏的带领下了解了中国建设银行的基本情况和机构设置后,在相关业务工作人员的耐心指导下,一步步熟悉各项工作内容,如银行卡开户、销户、现金存取、各种公积金和国际业务等,同时了解了会计核算方法,科目设置,账户设置,记账方法的确定等。经过一段时间的实践教学后,同学们已熟悉各项工作流程,也意识到了工作的不易,最重要的是,学习掌握了很多的实战经验,为他们踏进社会提供了一个真实练兵的平台。

【案例3】『皓月禅心』黄玉堂慈善拍卖会成功举办

2018年6月9日下午,澳门葡京注册网站文物与艺术学院黄玉堂教授“皓月禅心”慈善拍卖会(免佣)在北京唐嘎艺术博物院成功举办。本次拍卖会由北京唐嘎艺术博物院、北京国博文化遗产研究院主办,澳门葡京注册网站协办,北京牧云山房文化有限公司承办。拍卖所得部分款项将用于捐助四川省德格县白雅寺及佛学院的建设使用。

本次拍卖会为慈善公益性质拍卖,所有拍品均低价、免佣金拍卖。竞拍者不仅获得了当代书画名家黄玉堂老师的真迹,还为千年古刹复兴及古代文化遗产的保护做出积极贡献,同时也收获了一份殊胜圆满的建寺功德。

慈善拍卖会工作人员均为我院文物专业学生,这是他们第一次参与校园活动以外的慈善拍卖。参与此次活动不仅开拓了同学们的眼界,更为他们提供了宝贵的实践经历,为今后的工作实习打下了坚实的基础。

【案例4】交通学院举办礼仪风采大赛

为了推动我校的礼仪教育知识,传播礼仪之风,培养和谐校园文明风尚,展现我校学生良好的文明礼仪风采,交通学院于2017年11月23日晚17点在综合楼二楼体育馆,举办了2017年礼仪风采展暨教学成果汇报,共有十组学生参加了礼仪风采大赛。活动以精彩的开场秀拉开了序幕,活动现场高潮迭起。选手以雍容不迫的步伐,优雅端庄的仪态,向观众展示了参赛选手们的礼仪道德修养,客串进行的才艺表演增添了大赛的欢乐气氛,为现场的师生奉上了一场视觉上的盛宴,赢得了评委们的一致好评和观众们的阵阵喝彩。

本次大赛旨在弘扬中国传统礼仪文化、推广现代文明礼仪规范、树立校园礼仪典范。礼仪风采大赛的举行,不仅纠正了同学们对日常生活礼仪的误解,展现了自己的风采,更让同学们学习了更多的礼仪知识,进而规范自己的行为。

【案例5】第七期应用型课程建设大课堂说课大赛

为深入学习贯彻十九大精神,落实《国家教育事业发展“十三五”规划》和《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,推进高校向深度转型迈进,进一步深化应用型人才培养模式和课程改革,教育部学校规划建设发展中心、国家教育行政学院、应用型课程建设联盟联合举办第七期应用型课程建设大课堂。

会议期间举行了应用型课程说课比赛,有来自全国200位教师报名参加。经专家初选,60位教师进入预赛。又经评委现场评审,20位教师进入20日的决赛。经过激烈角逐,交通学院的张宝青老师表现出色荣获三等奖。

【案例6】管理学院学生在河北省高校制图与构型能力大赛中喜获佳绩

2018年5月19日,由河北省教育厅主办,河北省工程图学学会承办的河北省高校制图与构型能力大赛在邢台职业技术学院举行。本次比赛一共吸引了56所高校,共141支团队参赛。我校共有5名同学参加。

管理学院领导对本次比赛高度重视,由唐孝蓉副院长担任指导老师,带领参赛学生集中培训、学习。师生同心协力,克服了时间短、任务重、比赛经验不足等困难,为比赛取得优异的成绩打下了基础。

经过激烈的角逐,我院参赛学生获得优异成绩,其中邓泽旭、曾诗艺、江爱荣获得三等奖,翟蓬勃、张欣获得优秀奖。

我院组织学生参加本次比赛旨在推动工程制图与识图学科课程改革,提高学生工程制图与识图的表达和设计创新能力,为我院学生提供锻炼和交流的平台,丰富学生们的课余生活,增加学生们的学习热情,培养学生们的创新精神,为我校学生的未来发展奠定基础。

(六)创新创业教育

学校开展创业培训项目15项,开展创新创业讲座9次。设立创新创业奖学金100,000万元。拥有创新创业教育专职教师4人,就业指导专职教师4人,创新创业教育兼职导师15人,组织教师创新创业专项培训2场次,至今有40人次参加了创新创业专项培训。设立创新创业教育实践基地(平台)1个,众创空间1个。

开设创新创业教育课程1门,开设职业生涯规划及就业指导课程1门。

1.重视师资队伍建设,加大师资培训力度

加强就业创业队伍专业化建设,一是强化业务能力培训,注重对就业创业指导教师的培养;二是补充行业培训,通过合作的优秀企业,聘请企业的人力资源经理和杰出校友,以讲座、报告、授课等多种形式提高就业创业指导教师的能力;三是加大就业创业指导教师专业化认证,组织学校就业创业指导教师参加河北省人社厅组织的 SYB(Start Your Business)、KAB(Know About Business)等一系列的专业培训课程,扩大就业创业专职教师队伍的同时,提升就业创业指导的能力。

2.探索应用性教学方法

《创业基础》课程,作为学校的必修课,已在全校范围内,进行全员全程的开展,意在通过教授学生创业知识,培养学生的创业精神、锻炼学生的创业能力。该课程具体内容包括创业精神、创业者与创业团队、机会与创业风险、商业模式的开发等。《创业基础》课程是学校的一门重要课程,在培养学生的创业能力方面发挥着极其重要的作用。

3.携手院校共建专业,创新人才培养模式

2016年学校升格为本科院校以来,我校特别注重对本科人才的培养。目前学校已经与北京城市学院,齐齐哈尔工程学院两所本科院校建立了以“共研、共建、共享、共用、共赢”为机制的合作关系,探索高等学校跨省联合培养人才和专本衔接培养模式创新。院校间互通、共建、共享机制的构建,实现了三地跨区域教师、学生与学校发展等多层次的融合,有效地推进了学校办学模式、师资培养、教育教学与评价方式等领域的内涵式互鉴。实践表明,和本科院校之间协同发展、协同创新、有效合作,能够促进教学资源开发与利用,同时有利于培养综合性素质人才,有利于增强学生理论与实践、课堂与社会的认知能力,能够在加强学生专业知识学习的基础上,拓展学生的社会视野和社会阅历,能够培养学生多元化和开放性的思维模式。

目前,学校在校际共建方面已初见成效,在推进三所高校协同进行资源建设、协同实施人才培养、协同开展师资培训、协同改善院校管理等方面开创了良好的局面。

四、专业培养能力

(一)各专业培养目标

为了适应社会人才需要,提高人才培养目标定位与社会人才需求的适应性,学校针对不同专业制订了不同的人才培养目标。

财务管理:本专业培养适应现代市场经济需要,具备人文精神、科学素养和诚信品质,具备经济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力,能在营利性和非营利性领域,从事财务管理、会计、审计与金融管理,适应生产、管理和服务第一线工作的德智体美全面发展的工程型应用性高级技能人才。

审计学:本专业培养具备人文精神、科学素养和诚信品质、德智体全面发展,具备经济、管理、法律、会计和审计等方面的知识和能力,适应现代市场经济需要,通晓审计准则和会计准则,掌握现代审计理论、方法和手段,并能在国家审计机关、部门及各单位内部的审计机构和社会审计组织从事会计、审计和管理咨询工作的高级应用型专门人才。

交通运输:本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的科学素质和职业道德,系统地掌握自然科学基础知识,适应现代交通运输发展需要,具有开阔视野和大交通意识,系统掌握交通运输系统规划、运输运营组织与管理、交通运输经济等专业知识以及铁路运输、物流运输、港口运输某一专业方向的专业技术,具备一定人文素养和信息化管理能力,基础扎实,实践能力强,获得工程师基本素质训练的高级技术与管理人才。

物联网工程:本专业培养德智体美全面发展,基础扎实、实践能力强、综合素质高,具有勇于创新精神、就业创业能力和继续学习能力,能在物联网工程及相关专业领域,从事研究、设计、开发与系统集成,适应管理和服务第一线工作的德智体美全面发展的工程型应用型高级技能人才。

汽车服务工程:本专业培养德智体美全面发展,基础扎实、实践能力强、综合素质高,具有勇于创新精神、就业创业能力和继续学习能力,能在汽车服务工程及相关专业领域,从事汽车零部件制造、汽车销售、汽车维修,适应生产、管理和服务第一线工作的德智体美全面发展的工程型应用型高级技能人才。

护理学:本专业培养德智体美全面发展,基础扎实、实践能力强、综合素质高,具有勇于创新精神、就业创业能力和继续学习能力,熟练掌握护理操作技能,能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作,适应生产、管理和服务第一线工作的德智体美全面发展的工程型应用性高级技能人才。

医学影像技术:本专业培养德智体美全面发展,基础扎实、实践能力强、综合素质高,具有勇于创新精神、就业创业能力和继续学习能力,具有基础医学、临床医学、医学影像技术专业基本理论、基本知识和基本技能,能在基层及各类医疗卫生机构中从事医学影像技术、设备管理以及医学影像质量控制和质量保证等工作,适应生产、管理和服务第一线工作的德智体美全面发展的工程型应用性高级技能人才。

文物与博物馆学:本专业以文物鉴定、保护、修复基础为本,以文物与博物馆方向为用,培养具有比较全面的文物和博物馆学知识,掌握一定的博物馆服务、藏品管理、文物保护修复与鉴别技能,在文物行政澳门葡京网站、博物馆、文物保护、基层文物考古研究、艺术品修复、文物艺术品拍卖企业、古玩商店以及相关新闻出版、教育、公众文化建设等领域,胜任博物馆陈列设计、公众服务、文物保护修复及文物鉴别欣赏,承担相应的技术管理职责的复合型、应用型人才。

环境设计:本专业培养适应我国社会经济发展,掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能,并具有创新能力和设计实践能力,在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市景观设计、园林设计,并具备项目策划与经营管理、设计研究能力的高素质环境设计应用型人才,能在环境、景观、室内等相关的设计、工程、管理、教育领域,从事具体的专业技术和工程技术、行政管理、美术和设计教学等工作。

网络与新媒体:本专业培养德、智、体、美全面发展,具有较强社会责任感、职业精神与创新意识,能够主动适应互联网产业和新媒体产业发展需要,具有一定的人文社会科学基本理论知识,掌握与互联网信息、新媒体、计算机相关的专业理论知识,具备网络与新媒体领域的信息搜集、整理、分析、编辑、管理等实践应用能力,可在网络与新媒体行业从事网络信息编辑、网络与新媒体制作、网络新媒体运营管理的创新型、复合型、应用型人才。

数据科学与大数据技术:本专业培养在数据科学与大数据技术领域具有良好的科学素养,较好地掌握数据科学与大数据技术的基本理论、方法和技能,接受科学研究的初步训练,具备熟练的应用计算机软件解决大数据问题的能力, 能够在电信、零售、金融、制造、物流、医疗、教育研究、教学等行业里从事大数据分析和挖掘工作的高级应用型人才。

软件工程:针对国民经济信息化发展的需要,面向软件产业界对软件工程技术人才的需求,培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件工程理论,掌握自然科学和人文社科基础知识,掌握扎实的软件理论和软件工程专业的基础知识及应用知识,具有良好的软件工程素质、较强的软件工程实践能力、项目规范管理能力、沟通组织协调能力、竞争意识和团队精神、自主学习能力和应用创新能力,能适应计算机软件产业发展需要的软件工程技术及管理的应用型人才。

金融工程:本专业坚持"面向现代化、面向世界、面向未来"的人才培养理念,合理设置课程体系,培养具有良好政治素质、合理知识结构,系统掌握金融工程基本理论及金融工程的基本原理与技术,具备经济、管理、法律以及金融财务方面的知识,能够创造性和个性化地提出解决金融问题的方案,开展金融风险管理、公司理财、投资战略策划以及金融产品定价研究,能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事金融财务管理、金融分析和策划的高素质复合型现代金融人才。

(二)各专业专任教师数量、结构和生师比

学校重视各专业师资队伍建设,不断完善人才引进和培养机制,切实优化师资队伍结构。各专业专任教师年龄结构、学位结构和职称结构分布情况分别如4-14-24-3所示。

4-1各专业教师年龄结构

序号

专业名称

总数

35岁及以下

36-45岁

46-55岁

56岁及以上

1

文物与博物馆学

13

3

3

3

4

2

汽车服务工程

2

1

0

0

1

3

物联网工程

6

2

2

1

1

4

交通运输

2

1

1

0

0

5

医学影像技术

6

3

2

0

1

6

护理学

14

5

2

0

7

7

财务管理

25

8

11

2

4

8

审计学

4

3

1

0

0

9

环境设计

14

2

7

4

1

4-2各专业教师学位结构

序号

专业名称

总数

博士

硕士学士

无学位

1

文物与博物馆学

13

2

9

2

2

汽车服务工程

2

1

1

0

3

物联网工程

6

1

5

0

4

交通运输

2

0

2

0

5

医学影像技术

6

0

6

0

6

护理学

14

0

8

6

7

财务管理

25

0

21

4

8

审计学

4

0

3

1

9

环境设计

14

0

13

1

4-3各专业教师职称结构

序号

专业名称

总数

教授

副教授

讲师

助教

其他正高级

其他副高级

其他中级

其他初级

未评级

1

文物与博物馆学

13

2

0

4

0

3

1

1

0

2

2

汽车服务工程

2

1

0

0

1

0

0

0

0

0

3

物联网工程

6

1

0

5

0

0

0

0

0

0

4

交通运输

2

0

0

0

0

0

0

1

0

1

5

医学影像技术

6

0

0

0

0

1

2

0

0

3

6

护理学

14

1

0

1

1

2

4

1

0

4

7

财务管理

25

0

2

11

2

1

1

2

1

5

8

审计学

4

0

0

2

0

0

0

0

0

2

9

环境设计

14

0

3

8

0

0

2

0

0

1

各专业生师比如下表所示:

4-4各专业生师比

序号

专业名称

学生数

教师数

生师比

1

文物与博物馆学

57

13

4.38

2

汽车服务工程

98

2

49.00

3

物联网工程

116

6

19.33

4

交通运输

81

2

40.50

5

医学影像技术

620

6

103.33

6

护理学

395

14

28.21

7

财务管理

475

25

19.00

8

审计学

45

4

11.25

9

环境设计

98

14

7.00

(三)实践教学及实习、实训基地

学校一贯重视实践教学工作,根据各专业特点,以学生为本,积极构建实践教学与理论教学、科技创新、社会服务、创新创业相结合,有利于培养学生创新能力和实践能力,贯穿全学程的实践教学体系。各专业校外实习实训基地情况见下表。

4-5 校外实习、实训基地一览表

序号

基地名称

面向校内专业

每次可接纳

学生数(人)

1

廊坊市人民医院

护理学

75

2

廊坊市中医院

护理学

70

3

中国天然气集团公司中心医院

护理学

80

4

北京武警总医院

护理学

83

5

廊坊爱德堡医院

护理学

71

6

河北燕大医院陆道培血液肿瘤医院

护理学

65

7

首都医科大学附属北京康复医院

护理学

69

8

天津东丽医院

医学影像技术

74

9

北京百科荣创教学仪器有限公司

物联网工程

86

10

中美恒通信息技术有限公司

物联网工程

83

11

北京神州汽车租赁有限公司

汽车服务工程

95

12

中国汽车后市场联合会

汽车服务工程

75

13

安莱(北京)汽车技术研究院

汽车服务工程

86

14

北京盛世奔腾工贸有限公司

汽车服务工程

95

15

北京龙鑫龙企业管理中心

汽车服务工程

85

16

北京鹏奥贸易有限公司

物联网工程

86

17

中科时代(北京)信息技术研究院

物联网工程

82

18

北京欢乐宝网络科技有限公司

物联网工程

75

19

希望国际广告(北京)有限公司

物联网工程

92

20

泛宇星空(北京)通讯科技有限公司

物联网工程

72

21

北京银达物业管理有限责任公司

物联网工程

82

22

福成国际大酒店

物联网工程

92

23

廊坊市金沙银贝餐饮管理有限公司

物联网工程

76

24

北京市西山汇商务会所管理有限公司

物联网工程

62

25

廊坊市普瑞新格景观工程有限公司

交通运输

85

26

廊坊市易祥票务服务有限公司

交通运输

35

27

河北金丰农科园

环境设计

16

28

美克国际家具股份有限公司

环境设计

35

29

廊坊华日股份有限公司

环境设计

24

30

胜芳镇家具行业协会

环境设计

29

31

德中飞美家具(北京)有限公司

环境设计

16

32

双叶家具有限公司

环境设计

28

33

北京图文天地印刷制版有限公司

环境设计

34

34

北京创达合悦管理顾问有限公司

环境设计

16

35

北京亿和文华数字技术有限公司

环境设计

25

36

河北玛雅影视有限公司

环境设计

27

37

天津京滨科技企业孵化器有限公司

环境设计

29

38

北京通宇思科数字电影科技有限公司

环境设计

25

39

北京让菲特国际贸易有限公司

环境设计

24

40

廊坊文物管理处

文物与博物馆学

16

41

北京冉东国际拍卖有限公司

文物与博物馆学

17

42

北京中拍国际拍卖有限公司

文物与博物馆学

18

43

磁州窑博物馆

文物与博物馆学

15

44

临城县邢窑博物馆

文物与博物馆学

25

45

邯郸市峰峰矿区文物管理所

文物与博物馆学

26

46

易拍全球(北京)科贸有限公司

文物与博物馆学

28

47

北京百雅轩拍卖有限公司

文物与博物馆学

15

48

廊坊强盛精化科技有限公司

财务管理

84

49

北京瑞兆呈祥商贸有限公司

财务管理

52

50

北京乐业智慧文化传播有限公司

财务管理

63

51

北京热风时尚贸易有限公司

财务管理

84

52

唐星国际集团天津分公司

财务管理

75

53

北京柳工工程机械有限公司

财务管理

68

54

北京中水电物业管理有限公司

审计学

64

55

山东精诚消防工程集团有限公司

审计学

84

56

北京安信瑞德房地产经纪有限公司

审计学

85

57

北京铁路局北京西站

交通运输

68

58

廊坊市奥鹏体育经纪服务有限公司

环境设计

75

校内各专业实验实训条件建设以实施生产性实训教学为目标,按照企业职业岗位技能需求和培训要求建设实训室,并保持设备、仪器、工具的更新换代,为学生提供与企业岗位工作场景一致的环境与场所,满足了学生实验实训的需求。

4-6 校内实验室、实验中心一览表

实验场所名称

所属单位名称

性质

B超实验室

医学院

专业实验室

ICU重症监护室

医学院

基础实验室

X线检查室

医学院

专业实验室

妇产科、儿科实验室

医学院

专业实验室

基础护理实验室Ⅰ

医学院

基础实验室

基础护理实验室Ⅱ

医学院

基础实验室

基础护理实验室Ⅲ

医学院

基础实验室

基础护理实验室IV

医学院

基础实验室

基础护理实验室V

医学院

基础实验室

口腔实验室1

医学院

专业实验室

口腔实验室2

医学院

专业实验室

临床检验实验室

医学院

专业实验室

解剖实验室

医学院

基础实验室

内科实验室

医学院

基础实验室

生理生化实验室1

医学院

实习场所

机能实验室

医学院

基础实验室

示教室Ⅰ

医学院

其他

示教室Ⅱ

医学院

其他

外科实验室

医学院

专业实验室

显微镜室

医学院

基础实验室

药学实验室

医学院

实习场所

医学康复实验室

医学院

专业实验室

医学影像实验室1

医学院

实习场所

医学影像实验室2

医学院

实习场所

医学综合实训中心

医学院

实训场所

医学综合实验室

医学院

实习场所

信息管理中心

信息管理中心

基础实验室

4-202计算机机房

信息管理中心

基础实验室

4-203计算机机房

信息管理中心

基础实验室

4-211计算机机房

信息管理中心

实训场所

4-216计算机机房 (CAD制图)

信息管理中心

专业实验室

计算机房

信息管理中心

基础实验室

苹果计算机房

信息管理中心

专业实验室

4-214计算机机房 (CAD制图)

信息管理中心

专业实验室

4-215计算机机房 (CAD制图)

信息管理中心

专业实验室

书画装裱室

文物艺术系

专业实验室

陶瓷工艺实验室

文物艺术系

专业实验室

文物标本室

文物艺术系

专业实验室

文物修复保护中心

文物艺术系

专业实验室

CTC分散自律调度集中系统

交通学院

实训场所

安检实训室

交通学院

实训场所

电工电子实验室

交通学院

基础实验室

航空模拟实训中心

交通学院

实训场所

汽车技术实训中心

交通学院

专业实验室

数字电路实验室

交通学院

基础实验室

通信技术实验室

交通学院

专业实验室

网络技术实训室

交通学院

专业实验室

物联网实训中心

交通学院

专业实验室

物联网体验中心

交通学院

其他

化妆实训室

基础部

专业实验室

琴房

基础部

专业实验室

综合体育馆

基础部

基础实验室

物理实验室

基础部

基础实验室

形体实训室Ⅰ

基础部

基础实验室

形体实训室Ⅱ

基础部

基础实验室

工程测量实训室

管理学院

专业实验室

会计电算化实训室

管理学院

专业实验室

预算电算化实训室

管理学院

专业实验室

ERP沙盘实训室

管理学院

专业实验室

(四)专业课程体系建设

专业课程体系建设是实现人才培养目标的基本要素,是学校教学活动的基础,也是学科建设的关键。学校十分重视专业课程体系建设工作,根据不同专业的需求,积极调整课内教学、实验教学、集中性实践教学和课外科技活动的结构比例,以达到专业课程体系的最优化。

4-7 专业教学计划情况

序号

专业名称

学分总数

课内教学

实验教学

集中性实践

教学环节

课外科技活动

数量

比例(%)

数量

比例(%)

数量

比例(%)

数量

比例(%)

1

财务管理

157.0

100.00

63.69

37.00

23.57

18

11.46

2

1.27

2

审计学

155.5

90.50

58.20

45.00

28.94

18

11.58

2

1.29

3

交通运输

152.5

91.50

60.00

40.00

26.23

19

12.46

2

1.31

4

物联网工程

152.0

74.00

48.68

50.00

32.89

26

17.11

2

1.32

5

汽车服务工程

150.0

86.00

57.33

44.00

29.33

18

12.00

2

1.33

6

护理学

161.0

78.00

48.45

40.00

24.84

41

25.47

2

1.24

7

医学影像技术

174.0

85.00

48.85

40.00

22.99

47

27.01

2

1.15

8

文物与博物馆学

152.0

76.00

50.00

56.00

36.84

18

11.84

2

1.32

9

环境设计

155.0

71.00

45.81

64.00

41.29

18

11.61

2

1.29

10

网络与新媒体

161.5

81.50

50.46

60.00

37.15

18

11.15

2

1.24

11

数据科学与大数据技术

152.0

74.00

48.68

50.00

32.89

26

17.11

2

1.32

12

软件工程

152.0

74.00

48.68

50.00

32.89

26

17.11

2

1.32

13

金融工程

157.0

92.00

58.60

45.00

28.66

18

11.46

2

1.27

(五)各专业创新创业教育

长期以来,学校高度重视创新创业工作,深刻领会学习国家关于做好大学生创新创业工作作出的一系列重要指示精神,将创新创业教育改革列入学校综合改革方案和“十三五”规划,放在服务学校发展战略全局的高度统筹推进,面向行业产业和区域经济社会发展对创新创业人才培养的需求,构建了“学校为主导、学院为主体、学生为主角”的工作运行体制,逐步打造“部门学院联动、教师学生互动,校友社会推动”的联动协调机制。依托学科专业特色优势,强化顶层设计,整合共享校内外创新创业优势资源,把创新创业工作作为学校“一把手”工程抓牢抓实,全方位、多举措开展创新创业教育工作。

【案例1】科技智造,大展风采——交通学院举行科技创新创业大赛

为了提升交通学院学生的科技创新力,澳门葡京注册网站交通学院于2018年6月15日13时30分在校外图书馆报告厅举行了科技创新创业大赛,本次比赛由交通学院主办,交通学院学生会承办。澳门葡京注册网站吕一枚校长、澳门葡京注册网站党委万寒松书记等领导出席了本次大赛。

此次大赛展示了我校学子无限的想象力及创造力,同时也充分反映出同学们积极参与科创活动的热情与自信,彰显了我校学生勇立“大众创业、万众创新”时代潮头的青春风采。

【案例2】“一念梵花——首届唐卡文创设计大赛”作品展开展

由北京唐嘎艺术博物院与澳门葡京注册网站文物与艺术学院联合举办的“一念梵花——首届唐卡文创设计大赛作品展”于2018年5月23日至6月6日在澳门葡京注册网站综合楼二层综合展厅开展。

本届唐卡文创设计大赛是馆校合作的有益尝试,是校园文化同博物馆文化的完美融合,是艺术与实践的紧密结合,也是校园艺术的展现,更是挖掘新型应用型大学生的最佳平台。

首届“一念梵花——唐卡文创设计大赛”,扎根于古老的藏族唐卡文化,放眼于当代生活艺术,积极探寻唐卡等藏佛文化的普世价值和当代发展道路,有利于弘扬中华民族优秀传统文化,加强对唐卡文化艺术资源的挖掘与开发,展现非物质文化遗产的魅力,对所有观众而言都是一场酣畅淋漓的艺术盛宴。

                                                                                                    

【案例3】文物与艺术系——第四届校园艺术设计大赛作回顾

文物与艺术系第四届校园艺术设计大赛作品展开幕式于11月22日下午1点30分在我校综合楼前隆重举行。

本次设计大赛,以“青春风采,梦想起航”为主题,包括:设计素描、色彩写生、装饰画、环境设计、摄影、文物修复、纹样临摹、硬笔书法等八类,共计展出我系16个行政专业班级的1500余幅作品。作品内容丰富,形式多样。参加此次展出的作品无一不代表着同学们丰富的想象力、创造力,充分展现了我系向真、向善、向美、向上的精神风貌。

文物与艺术系校园艺术设计大赛已连续举办三届,它是我系贯彻党的教育方针,培养全面发展人才的一次集中检阅,也是充分展示素质教育成果、营造高雅校园文化氛围、发现艺术新秀的重要途径,更是我系师生精神面貌、信念追求、和谐发展的美好再现。

五、质量保障体系

(一)人才培养中心地位落实情况

为不断提高我校人才培养质量,强化本科教学地位,牢固确立人才培养在我校工作中的中心地位,强调遵循现代高等教育发展基本规律,以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向,以提高教育质量为目标,始终把人才培养作为学校的中心工作,在教育教学工作中注重启迪学生智慧和思考能力,培养适应国家经济建设和社会发展需要的复合型应用人才。为提高本科教学质量,掌握学校教学运行状态,及时发现、解决教学工作中存在的问题,建立学校各级领导干部与教学一线教师的直接联系,定期召开教学专题工作会,把本科教学工作列入学校党委和行政的年度工作要点。

(二)校领导及教学管理与服务情况

我校现有校领导5名,校级教学管理人员6人,院级教学管理人员10人。教学管理人员获得省部级教学成果奖2项,发表教学研究类论文3篇,教学管理类论文2篇。学校有专职学生辅导员41人,学生辅导员中,具有中级职称的2人,所占比例为4.88%。

(三)教学质量保障体系建设

学校根据高质量应用技术型人才培养的规律,按照全面质量管理思想,通过对教学过程各个环节进行规范和管理,对实施本科人才培养的关键因素及主要环节进行监控,构建过程性、全面性、全员性的教学质量保障体系,为我校教学质量的不断提高提供保障。

1.明确职责,形成质量保障合力

学校构建以教学管理部门为主导的校、院(系、部)两级质量监控体系,组成以教务处、二级学院(系、部)为主的教学质量保障机构。学校学术委员会是本科教学质量保障体系运行的指导机构;教务处负责全校的教学质量管理工作;学校各部门构建教学质量目标体系、教学资源保障体系和教学过程管理体系,为二级学院(系、部)教学质量管理提供服务和物质保障;二级学院(系、部)负责对本单位教学工作的各个环节实施过程管理,通过调动教师的质量意识和鼓励学生主动参与,不断改进教学方式和提高教学质量。

2.构建本科教学质量保障体系,实现长效管理

根据“建设有特色、高品质、国际化的现代应用技术大学”的发展目标,采用全面管理、过程管理和流程管理等方法,学校建立了“一建、二制、三查、四控”制度。一建:将建立的《教学管理规章制度》在教学实践中应用;二制:行政调控和绩效驱动相结合的动力机制; 三查:开展学期初、学期中、学期末教学检查;四控:教学实施计划控制、过程控制、质量控制以及目标控制。通过该教学质量保障体系,形成学校、二级学院(系、部)联合监控的长效管理机制。

3.采取有力措施运行教学质量保障体系,促进质量提升

开展校内教学评估工作,教学评估结果在教务、人事等部门共享,二级学院(系、部)通过学生评教活动对教师课堂教学质量进行监控,并将结果反馈给教师;修订教学督导管理办法,加强教学督导和教学评价专家队伍建设,通过教学督导活动保障课堂教学质量;建立教学激励机制,学校根据教学评估结果、教学督导意见和学生评教结果等反馈意见对教学成绩突出的二级学院(系、部)和教师进行表彰奖励。

(四)教学质量日常监控及运行

学校有专职教学质量监控人员3人。具有高级职称的1人,所占比例为33.33%。学生评教覆盖面为100%,其中评价结果为良好以上的占96.12%。同行、督导评教覆盖面为100%,其中评价结果为良好以上的占78.8%。领导评教覆盖面为100%,其中评价结果为良好及以上的占76.6%。

5-1 本学年评教情况

学校每学期从不同层面对所有任课教师进行听课、评课,使听课评课、评教评学、检查督导一体化、常态化。教务处定期在学期初、学期中、学期末组织全校性的教学检查,并在整个学期不定期开展教学检查活动,随机抽查、监控教学质量,及时解决教学中存在的问题,有效提高教学质量,确保人才培养方案的实施。

六、学生学习效果

(一)学习满意度情况

学校对学生学习满意度的调查主要从两个方面进行:一是建立了学生评教系统,在学期中由学生上网填写问卷,从教学态度、教学内容、教学效果、教学水平等方面了解学生对教师上课的满意情况,并及时将具体结果反馈给各学院;二是各学院召开学生座谈会,从教师、学生、教学设施设备等方面全方位了解学生对学校、学习的满意情况。2017-2018学年学校学生对课堂评价优良率达96.12%,总体上满意度较高。

(二)就业情况

高校毕业生就业工作是重要的民生工程,是检验高校人才培养质量的重要指标。毕业生就业质量是反映高校就业工作动态和成效的重要标志,也是衡量办学质量、办学水平和人才培养成效的重要指标。近年来党中央、国务院就做好高校毕业生就业创业工作提出了一系列新任务、新要求,教育部、人力资源和社会保障部等部委明确要求各高校将毕业生就业和创新创业人才培养作为高等教育综合改革的重要抓手,多措并举,全力推进。我校高度重视大学生就业工作,在省教育厅的正确指导下,不断创新就业服务方式,完善就业指导服务体系,加强组织领导,健全责任机制,注重工作实效。

学校始终坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研用相结合的发展之路,依托原有的办学基础,提出了“聚焦内涵建设、着力人才培养、彰显社会服务”的发展思路,确立了“立德为先、强能为本、凝炼特色、和谐发展”的办学理念,根据京津冀区域经济社会发展的需求,把人才培养与毕业生就业紧密结合,就业率连续三年保持在95%以上,为社会培养了一批深受用人单位欢迎的应用型、复合型、技能型人才,为京津冀社会发展提供有力的人才保证和智力支持。

1.毕业生数据

1)2017届毕业生性别分布

澳门葡京注册网站2017届毕业生总数为1576人,其中男生619人,占总人数的39%女生957人,占总人数的61%,具体性别分布如图。

6-1 澳门葡京注册网站2017届毕业生性别分布图

2)2017届毕业生各院系(部)人数

澳门葡京注册网站毕业生分别来自交通学院,医学院,管理学院,文物与艺术系和基础部,其中交通学院708人,医学院572人,管理学院205人,文物与艺术系81人,基础部10人。

6-2 澳门葡京注册网站2017届毕业生各院系(部)人数统计图

其中,交通学院就业率为71.47%,医学院就业率为93.88%,管理学院就业率为94.63%,文物与艺术系就业率为87.65%,基础部就业率为100.00%,所有院系就业率均在70%以上。

6-1 澳门葡京注册网站2017届毕业生各院就业情况统计表

院系(部)

总人数

就业人数

就业率

交通学院

708

506

71.47%

医学院

572

537

93.88%

管理学院

205

194

94.63%

文物与艺术系

81

71

87.65%

基础部

10

10

100.00%

3)毕业生毕业去向

学校毕业生主要由三部分构成,其中升学19人,占毕业生总人数的1.21%;就业1503人,占毕业生总人数的95.37%;待就业54人,占毕业生总人数的3.42%。

6-2 澳门葡京注册网站2017届毕业生毕业去向统计表

就业情况

人数

百分比

升学

19

1.21%

就业

1503

95.37%

待就业

54

3.42%

4)2017届毕业生省内就业地域流向分布

我校2017届毕业生主要就业于河北省,其中廊坊当地就业人数最多,其次分别为石家庄、张家口和承德,其他地区就业情况详见数据图。

6-3 澳门葡京注册网站2017届毕业生省内就业地域流向分布

2.就业满意度情况

1)2017届毕业生就业现状满意度

学校对2017届毕业生进行了就业现状满意度调查,工作满意度的评价主要从11个方面进行调查,包括当前收入水平、发展机会、工作氛围、工作的安全性、培训机会、作息时间和休假制度、岗位劳动强度、岗位工作环境、社会保障情况、社会认可度及工作总体满意度。从调查结果来看,各项评分均在4分以上(满分为5分),学生对就业现状满意度较高。

6-3 澳门葡京注册网站2017届毕业生就业现状满意度调查表

项目

评价得分

当前收入水平

4.36

发展机会

4.28

工作氛围

4.46

工作的安全性

4.53

培训机会

4.68

作息时间和休假制度

4.24

岗位劳动强度

4.38

岗位工作环境

4.57

社会保障情况

4.62

社会认可度

4.78

工作总体满意度

4.85

2)用人单位满意度情况

用人单位的满意度情况最能反映就业生的质量,我校对用人单位满意度情况进行了调查,其中58.48%的用人单位反馈很满意,33.94%的用人单位反馈为满意,从调查结果来看,用人单位对我校的毕业生有很高的认可度。

6-4 澳门葡京注册网站2017届毕业生用人单位满意度情况调查表

调查项目

调查结果

很满意

58.48%

满意

33.94%

一般

7.58%

不满意

0%

3)用人单位对我校2017届毕业生专业知识的表现评价

用人单位对我校毕业生的专业知识也进行了评价,其中外语水平评分4.62分,人文社会知识评分4.81分,专业前沿知识评分4.75分,专业理论基础评分4.86分。从调查结果来看,我校毕业生专业知识的表现得到了用人单位的充分认可。

6-4 用人单位对我校毕业生专业知识的表现评价

3.学校就业政策

1)各级领导高度重视,工作机制逐步完善

学校党政领导始终高度重视就业工作,成立了以校长为组长的毕业生就业工作领导小组,负责对就业工作的宏观指导和协调,研究解决就业工作中的重大问题。在学校年度工作计划和工作安排中,把就业工作作为重点工作予以部署。相关职能部门和各教学单位开拓思路、扎实工作,取得了明显成效,切实提高了我校就业创业工作质量。

2)制度建设有序开展,政策扶持鼎力相助

实现就业管理制度化,为了贯彻落实教育部有关毕业生就业工作的要求,进一步明确就业工作的内容和标准,先后制定印发了《毕业生跟踪调查实施办法》、《毕业生就业工作管理办法》等规章制度。进一步规范了各项就业工作制度,形成了就业工作的长效机制,确保了就业工作质量。

3)健全部门制度体系,制订师资培养计划

学校先后成立了就业创业工作领导小组和创业指导教研室。通过课堂创业教学、课外创业训练和创业实践活动相结合的方式,着力培养学生的创业意识、创业能力和职业技能,使学生掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和方法,了解创业的法律法规和相关政策等。在系统开设就业创业指导课程的同时,学校还大力开展大学生创业实践活动,鼓励和带动一批大学生参与到创业教育与演练中来。

4)加强就业队伍建设,保障经费基础投入

我校本着“资源共享、优势互补、互惠互利、合作双赢”的原则,探索建立紧密型的校企“一体化”合作,打造生产性实习就业基地,使之成为毕业生就业的主渠道。校企之间不再是“邻居”,而是“亲戚”。企业为实习学生提供设备及场地,提供专业人员指导,并优先选用优秀毕业生留厂工作;学校为企业提供信息技术服务,参与新工艺、新产品的改造升级,培训人力资源,提供技师骨干储备。在学校就业工作领导小组的正确指导下,学校全体就业工作人员为全校学生提供全员化、全程化、信息化和专业化的职业指导。

5)加强信息平台建设,提高就业服务质量

学校十分重视就业信息服务工作,以加强信息化平台建设为桥梁,拓展需求信息收集渠道,注重信息质量和运用,逐步形成了分类别、分层次、多渠道的就业指导服务体系,提高就业指导与服务工作的整体水平。为使毕业生与用人单位能够及时有效沟通,学校采取多种形式拓宽就业信息发布渠道。学校除了通过网站、橱窗、电子大屏幕、展板、海报等传统途径及时宣传公布就业政策和就业信息,提供各项就业指导和相关咨询外,还通过新媒体网络技术,在就业网络及微博平台及时公布招聘信息,同时为毕业生集中同步开设 QQ 群信息平台微信信息平台确保重要信息能及时通知到每一名毕业生,注重提高时效性,扩大覆盖面。

6)竭力拓宽就业市场,加大创业支持力度

学校主动适应经济发展新常态和京津冀协同发展的需要,充分发挥地处廊坊和东方大学城的区位优势,广泛吸纳和有效整合京津两地优质资源,注重发挥企业的重要办学主体作用,积极拓展校企协同育人的途径与方式,创新建立了职业教育人才培养的“五大模式”(即:实习基地型、培养过程介入型、阶梯型、专业共建型及学科共建型),“专业、产业、就业”融合贯通为一体,逐步形成了借势京津、开放办学、校企合作、 就业导向的办学特色,为区域经济和社会发展培养具有现代职业精神的高素质应用技术技能型人才。

7)促进澳门葡京赌场联动,提高职业综合素质

我校定期对各个专业进行评议、论证、审核,定期进行市场调研,以满足行业企业需求为目标,科学合理地设置、调整和改造专业,是学校人才培养工作主动适应社会需求的关键环节。毕业生就业率高的专业,都是适应社会和市场需求的专业,所以专业设置适应社会和市场需求是毕业生充分就业的根本保证。

8)巩固完善就业市场,开拓就业崭新渠道

深化创新创业平台建设,将传统媒体与新媒体有机结合,构建学生喜爱、企业方便的信息平台,确保信息及时准确地发送至学生终端,多元化畅通信息渠道。继续建设大学生创业创新平台建设,完善创业资助体系,加强创业理论研究,进一步加大创新创业工作实效。学校让学生了解社会对人才的需求,使学生掌握求职技巧,提高就业竞争力;邀请创业成功的企业家或校友做创业专题报告或讲座,为广大学生解答创业方面的疑问,帮助学生转变观念,鼓励他们自主创业;积极开展校园就业文化建设活动,丰富就业创业指导的形式与内容,提供信息资源整合与发布,为广大学生提供有关创新实践、就业创业的专业化的综合服务。

面对严峻的就业形势,学校将不断满足社会对人才培养的多样化需求,进一步调整专业结构和布局,继续完善就业服务体系建设,大力宣传落实各项就业创业政策,积极引导学生面向基层就业,巩固和深化四大就业推荐平台,深度推进校企合作,扎实做好创新创业教育培训工作,持续关注帮扶困难毕业生的就业,在保持就业率稳中有升的基础上,使毕业生就业质量得到提高。

七、特色发展

(一)通过各项校园活动提升学生素质水平

1.以专业技能活动为依托提升学生的专业知识水平

学校带头示范并号召各个学院开展各项专业技能活动。如:文物与艺术系第四届校园艺术设计大赛极大地激发了学生的创新意识,培养了学生的创新能力,很好地检验了学生们的理论知识以及动手能力,深受学生的欢迎;5.18经洽会志愿服务工作暨职业塑形教学实践活动,使同学们将课程理论与工作实践相结合,在熟练掌握礼仪服务技能的同时,锻炼胆量,提高应变能力,提升专业自信心;第二届校园级教练员培训班活动,是对课堂教学的延伸、补充和发展,对提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业具有深远意义。

2.以课外活动为载体进行综合素质拓展

学校有轮滑社、音乐社、散打社、武术社、街舞社、文学社、爱心社、台球社、模特社等多个社团组织。2017年,学校、各院系及各社团组织开展了丰富多彩的活动,如澳门葡京注册网站第三届“美达杯”篮球联赛,增进了各学院之间的友谊,体现了学生们的拼搏精神,培养了同学们顽强拼搏奋斗的良好品质;澳门葡京注册网站‘迎新杯’拔河比赛,很好地调动了学生们的运动积极性,增强了学生体育锻炼意识,丰富了学生的课余生活,提高了同学们的团队凝聚力,使越来越多的学生融入到团体活动中来;管理学院的主题晚会,让同学们在舞台上充分地展示了自身才华,有效地锻炼了表达交流能力,极大地提升了个人素养。

通过培养学生综合职业素质,学校整体实力显著增强,人才培养的结构更加合理、质量持续提高,服务经济社会发展的水平显著提升,产教融合发展成效更加明显。以专业为载体的优质教育资源总量和覆盖区域不断扩大,融人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化取得显著成效。

【案例1】基础部联合交通学院共同开展“5.18经洽会志愿服务工作暨职业塑形教学实践活动”

为了进一步深化课程改革,全面推进理实一体化教学,基础部联合交通学院共同开展 “5.18经洽会志愿服务工作暨职业塑形教学实践活动”。5月15日下午在交通学院阶梯教室举行了此次活动的动员大会。学生处处长程宏彬、教务处副处长范玥出席会议。交通学院、基础部相关领导及参与此次教学实践活动的交通学院30名学生参加会议。

会上,交通学院庞德明院长和基础部刘慧书记分别进行了精彩的讲话,对无私奉献、不辞辛劳的大学生志愿者们表示了感谢,并希望所有同学能够勇担重任、砥砺前行,将我校学生的良好形象展现在廊坊市、全国乃至世界人民的面前。



【案例2】汇管院梦想,让青春绽放——管理学院主题晚会

5月17日晚,由管理学院主办,管理学院学生会和团总支承办的管理学院主题晚会顺利开幕。

晚会由优美的开场舞拉开了序幕,随后分别进行了独唱《童话镇》、小品《上学那些事》、民谣《就歌唱吧》等精彩节目,期间还设置了抢答和抽奖环节,形式多样,创意十足。

【案例3】校园文明形象大使暨校园文化讲解员选拔赛决赛圆满落下帷幕

为展现当代大学生蓬勃向上的精神风貌,营造浓厚的文明校园氛围,弘扬健康向上、青春阳光的校园文化,提升大学生综合素质,选拔培养一批熟悉校情、形象和口才俱佳的优秀大学生,我校于五月三十日下午两点,在主图书馆报告厅隆重举行校园文明形象大使暨校园文化讲解员选拔赛决赛。我校吕一枚校长、党委潘冲副书记及相关部门领导出席了此次活动。

本次比赛设置三大环节分别为场馆介绍、知识问答和‘黄金60秒’个人才艺展示。经过前期初步筛选,最终12名选手脱颖而出进入决赛,参赛人员分为男女两组,男生4名,女生8名。

比赛结束后,学校党委潘冲副书记为经济管理学院的葛少雄、交通学院的刘倩、医学院的张思洋等三位获得人气奖的同学颁发了荣誉证书。在做大赛总结时,潘书记高度赞扬了此次活动,他表示参赛选手展现了我校学子积极健康的精神风貌,营造了我校良好的文化氛围。此次大赛不仅为同学们提供了一个自我展示精神面貌的舞台,更为创建我校积极向上的校园文化增添了一抹亮色!

【案例4】比出团结,赛出风采—澳门葡京注册网站‘迎新杯’拔河比赛

为增加大学生体育锻炼热情,发扬团队合作精神,我校于 2017年12月6日下午1点30分在操场主席台前举行了由校团委主办的“澳门葡京注册网站第二届‘迎新杯’拔河比赛”。



各代表队齐心协力,比赛如火如荼。最终男生队由17级医学院、16级医学院、17交通学院代表队获得冠亚季军,女生队由17级医学院、16级医学院、17级管理学院获得冠亚季军。

此次活动很好地调动了学生们的运动积极性,增强了学生体育锻炼意识,丰富了学生的课余生活,提高了同学们的团队凝聚力,使越来越多的学生融入到了团体活动中来。

【案例5】第二届校园级教练员培训班(河北站)开班仪式在我校顺利举行

2017年12月5日,第二届校园级教练员培训班(河北站)在澳门葡京注册网站图书馆举行开班仪式。国家队女子足球队功勋教练郭瑞龙、马元安,澳门葡京注册网站万寒松书记、潘冲副书记以及廊坊市体育局相关领导出席了本次仪式。

开班仪式上,各位足球专家对未来校园足球教育事业进行了展望,极大地激发了同学们的学习热情。根据双方约定,接下来我校将特别邀请中国足协专业讲师团队,针对校园教师的特点研发精准的培训课程,开展校园足球教练员培训,快速提升校园足球教练员的专业水平,为考核合格的学员颁发《校园级足球教练员资质证书》。同时,成绩突出学员将获得参加中国足协D级教练员培训班的推荐资格。

校园级教练员培训班的举办,将成为我校第一课堂教学的延伸、补充和发展,对提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业,具有重大意义。

(二)党建工作

民办高校基层组织是我党重要基层组织之一,加强民办高校党建工作是落实办学治校、立德树人等各项工作任务的基础,是发挥民办高校党的政治核心作用、推进应用型人才培养的重要政治保障。

1.紧抓基层党组织建设

经常性走访调研各二级学院(系)党支部及部分党员,深入了解基层党组织建设情况,广泛听取教职工对各总支、支部班子成员的意见建议。协同各二级学院书记抓好各支部班子成员、教职工党员的思想政治工作,师德师风建设工作。

2.落实强化制度建设

把制度建设作为加强教职工队伍组织建设的根本保证,指导各总支、支部健全完善制度建设,全面规范教职工队伍管理和学生民主管理,激发教职工工作积极性和创新性。

3.积极推进群团工作

积极开展“党建带团建”工作,结合学校年轻人集中的情况,切实加强校团委的建设,在学校教学实践中增长年轻人才干,在各类实践活动中锤炼党员干部思想品质和工作能力,提高党员干部党性修养。

4.学生党建工作队伍建设

学生党建工作队伍建设,是高校学生思想政治教育工作的需要,是我国建设有中国特色社会主义事业的需要。我校高度重视学生党员队伍建设,认真做好学生党员发展和教育管理服务工作。学生入党意愿持续高涨,学生党员数量逐步增长,思想政治素质不断提高,先锋模范作用得到发挥,有力地促进了学校的改革、发展与稳定。我校结合学生特点,从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员具体标准,着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行,是否自觉为党的纲领努力奋斗,是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。严格坚持标准,提高发展学生党员质量,认真履行入党手续。按照慎重发展、均衡发展的要求,积极稳妥地对发展学生党员数量和结构进行调控,保持高校学生党员队伍规模适度。

八、存在的问题及其应对措施

(一)存在的问题

学校在全面深化教育教学改革,加快建设高水平应用型人才培养模式的过程中,由于办学机制体制、教学模式、师资队伍、校园环境等方面配套改革的需要,学校现有的教学工作还存在许多不能满足应用型人才培养需要的问题和不足,必须进一步解决和完善。

1.师资队伍结构合理度有待提高,整体水平还不能满足高水平应用型人才培养的需求

个别教学单位存在年龄结构不合理的现象,应用型教学名师还有待培养,高层次教学团队及团队领军人物仍然欠缺,难以满足高水平应用型人才培养的师资要求,人才队伍建设力度仍需加强。

2.人才培养、课程体系、教学方式、考核方式等与应用型人才培养模式仍有一定的差距

学校应用型人才培养的教学模式还没有完全建构起来,现有的专业建设、课程体系、教学方式以及考核方式与应用型人才培养要求仍有差距。因此,学校在全面深化教育教学改革,加快“建设有特色、高品质、国际化的现代应用技术大学”的过程中,首先需要破除影响应用型人才培养的制度障碍,培育和形成学校开展高水平应用型人才培养体系建设的制度环境。

3.教学管理需要加强

教学管理工作中仍然存在不够规范的现象。学校和各教学单位建立的教学工作质量标准仍不够全面、系统。部分教学单位对考试试卷和成绩考核工作的重视程度还不够,整体质量还有待提高。

4.应用型人才培养的办学条件有待改善

近几年,学校不断投入经费改善教学基本条件,校内课堂教学环境得到了优化。尽管如此,学校的生均占地面积和生均教学行政用房还不够宽裕,校内实训场所的建设还很薄弱,生均实验仪器设备还不够充足。

(二)应对措施

1.强化师资建设,着力打造能够适应高水平应用型人才培养的优秀教学团队

以遴选和培养应用型教学名师、教学团队带头人和教学骨干为核心,重点培养和形成一支教学经验丰富、教学质量高、教学效果好的优秀教学团队;建立教学管理干部和中青年教师定期培训、进修制度和到基层企事业单位、教学单位挂职锻炼制度;建立“双师型” 教师职业标准和资格认证制度,提高“双师型”教师的比例;建立教学业绩分类评价机制,对教师进行分类考核和评聘,为广大教师提供特色鲜明的职业导向和个性化发展路径。

2.进一步加大教学基本投入

学院将通过举办者投入、学费收入、社会捐赠及校企合作单位资助等多渠道积极筹措办学经费,进一步加大教学基本投入,加强校企合作共建,进一步改善实验实训条件。

3.优化课程结构,建构“能力本位”的课程体系

坚持知识、能力和素质协调发展,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。根据区域经济社会发展和各专业应用型人才培养的实际需要,通过对社会各专业岗位和岗位群从业人员职业能力的深入调研,确定专业人才必备的能力要素,按其能力要素的规格要求筛选相应课程,建构课堂教学系统、课外专业技能训练系统、职业技能资质考试与自主创业实践系统有机衔接的课程体系和以合格课程为基础、优秀课程为重点、精品课程为示范、校本课程为特色的课程建设与管理体系。

4.加强专业建设,培育专业品牌与特色

以区域经济社会发展对不同层次、不同规格、不同类型高级专门人才的客观需求为导向,整合学校的办学资源,对办学历史较长、具有一定区域优势的传统专业,在保持固有优势的同时,继续深化改革,不断丰富专业内涵,拓宽服务面向,提高人才培养的社会适应性,逐步形成学校的专业品牌。同时,充实完善新办专业的教学条件,加大对应用型专业的建设力度,以满足经济社会发展对区域支柱产业、高新技术产业和新兴行业专门人才的需求。

5.加强校际合作,促进学术交流

在已建立的对外交流关系基础上,积极开拓、建立新的校际交流与合作关系,突出为教学、科研服务的宗旨。本着精炼、效益和规范的原则,在合作的形式和方法上力争有新的突破,在合作的地域上力争有新的拓展。根据学校学科建设的需要和人才培养的规划,聘请国内外有较高学术造诣的专家、学者来校讲学或担任客座教授,同时有计划地选派德才兼备的骨干教师和专家、学者到国外进修或进行学术交流,并通过适当的方式和渠道,有计划地把学校的一批专家、学者及其研究成果介绍到国外。

6.加强实践教学环节,提高学生的实践能力

大力加强实验、实习、实践和毕业论文(设计)等实践教学环节,增加实践教学环节的学分(学时)数,积极推进实验内容、方法、手段、管理及实验教学模式的改革与创新,着力培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。通过制度建设创造条件,支持和组织学生积极开展社会实践和大学生科技文化竞赛、专业竞赛活动,参与科学研究,进行创新性实验和实践,提升学生的创新精神和创新能力。提前做好毕业设计(论文)工作的安排、策划工作。

7.立足市场需求,建构应用型人才质量标准和保障体系

研制各专业应用型人才的质量标准及其切实可行的人才培养质量保障与监控体系,对人才培养工作的全程进行监控,确保人才培养目标的全面实现。制定对教学单位、职能部门的工作标准和评估体系,建立各个岗位的工作业绩考核制度和问责制度,通过评估和制度约束,确保教育教学质量和办学水平稳步提高。


附件

本科教学质量报告支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例42.98%

2. 教师数量及结构(全校及分专业)

1)全校教师数量及结构

项目

专任教师

外聘教师

数量

比例(%)

数量

比例(%)

总计

360

/

100

/

职称结构

正高级

34

9.44

11

11

其中教授

22

6.11

9

9

副高级

77

21.39

47

47

其中副教授

34

9.44

20

20

中级

135

37.5

41

41

其中讲师

112

31.11

36

36

初级

50

13.89

0

0

其中助教

48

13.33

0

0

未评级

64

17.78

1

1

最高学位结构

博士

9

2.5

2

2

硕士

156

43.33

32

32

学士

118

32.78

53

53

无学位

77

21.39

13

13

年龄结构

35岁及以下

112

31.11

10

10

36-45岁

130

36.11

42

42

46-55岁

30

8.33

45

45

56岁及以上

88

24.44

3

3

2)各专业教师年龄结构

序号

专业名称

总数

35岁及以下

36-45岁

46-55岁

56岁及以上

1

文物与博物馆学

13

3

3

3

4

2

汽车服务工程

2

1

0

0

1

3

物联网工程

6

2

2

1

1

4

交通运输

2

1

1

0

0

5

医学影像技术

6

3

2

0

1

6

护理学

14

5

2

0

7

7

财务管理

25

8

11

2

4

8

审计学

4

3

1

0

0

9

环境设计

14

2

7

4

1

3)各专业教师学位结构

序号

专业名称

总数

博士

硕士学士

无学位

1

文物与博物馆学

13

2

9

2

2

汽车服务工程

2

1

1

0

3

物联网工程

6

1

5

0

4

交通运输

2

0

2

0

5

医学影像技术

6

0

6

0

6

护理学

14

0

8

6

7

财务管理

25

0

21

4

8

审计学

4

0

3

1

9

环境设计

14

0

13

1

4)各专业教师职称结构

序号

专业名称

总数

教授

副教授

讲师

助教

其他正高级

其他副高级

其他中级

其他初级

未评级

1

文物与博物馆学

13

2

0

4

0

3

1

1

0

2

2

汽车服务工程

2

1

0

0

1

0

0

0

0

0

3

物联网工程

6

1

0

5

0

0

0

0

0

0

4

交通运输

2

0

0

0

0

0

0

1

0

1

5

医学影像技术

6

0

0

0

0

1

2

0

0

3

6

护理学

14

1

0

1

1

2

4

1

0

4

7

财务管理

25

0

2

11

2

1

1

2

1

5

8

审计学

4

0

0

2

0

0

0

0

0

2

9

环境设计

14

0

3

8

0

0

2

0

0

1

3. 专业设置情况

本科专业总数

当年本科招生专业总数

新专业名单

当年停招专业名单

13

13

交通运输,物联网工程,汽车服务工程,数据科学与大数据技术,软件工程,护理学,医学影像技术,财务管理,审计学,金融工程,文物与博物馆学,环境设计,网络与新媒体

4. 生师比(全校及分专业)

1)全校生师比22.08

2)各专业生师比

序号

专业名称

学生数

教师数

生师比

1

文物与博物馆学

57

13

4.38

2

汽车服务工程

98

2

49.00

3

物联网工程

116

6

19.33

4

交通运输

81

2

40.50

5

医学影像技术

620

6

103.33

6

护理学

395

14

28.21

7

财务管理

475

25

19.00

8

审计学

45

4

11.25

9

环境设计

98

14

7.00

5. 生均教学科研仪器设备值(元)5341.84

6. 当年新增教学科研仪器设备值(万元)302.28

7. 生均图书(册)88.48

8. 电子图书(册)260000

9. 生均教学行政用房(平方米)19.09,生均实验室面积(平方米)5.96

10. 生均本科教学日常运行支出(元)5173.1

11. 本科专项教学经费(自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额)(万元)3539.62

12. 生均本科实验经费(自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值)(元)95.81

13. 生均本科实习经费(自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值)(元)74.57

14. 全校开设课程总门数137

15.实践教学学分占总学分比例(按学科门类)

学科

实践教学学分比例

经济学

40.13

艺术学

52.9

文学

48.3

历史学

48.68

工学

46.01

医学

50.15

管理学

37.76

16.选修课学分占总学分比例(按学科门类)

学科

必修课学分比例

选修课学分比例

经济学

68.79

31.21

艺术学

89.03

10.97

文学

88.24

11.76

历史学

86.84

13.16

工学

90.64

9.36

医学

91.94

8.06

管理学

75.04

24.96

17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例(不含讲座)15.38%

18. 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例6.37%

19.实践教学及实习实训基地(分专业)

1)校内实验室、实验中心

实验场所名称

所属单位名称

性质

B超实验室

医学院

专业实验室

ICU重症监护室

医学院

基础实验室

X线检查室

医学院

专业实验室

妇产科、儿科实验室

医学院

专业实验室

基础护理实验室Ⅰ

医学院

基础实验室

基础护理实验室Ⅱ

医学院

基础实验室

基础护理实验室Ⅲ

医学院

基础实验室

基础护理实验室IV

医学院

基础实验室

基础护理实验室V

医学院

基础实验室

口腔实验室1

医学院

专业实验室

口腔实验室2

医学院

专业实验室

临床检验实验室

医学院

专业实验室

解剖实验室

医学院

基础实验室

内科实验室

医学院

基础实验室

生理生化实验室1

医学院

实习场所

机能实验室

医学院

基础实验室

示教室Ⅰ

医学院

其他

示教室Ⅱ

医学院

其他

外科实验室

医学院

专业实验室

显微镜室

医学院

基础实验室

药学实验室

医学院

实习场所

医学康复实验室

医学院

专业实验室

医学影像实验室1

医学院

实习场所

医学影像实验室2

医学院

实习场所

医学综合实训中心

医学院

实训场所

医学综合实验室

医学院

实习场所

信息管理中心

信息管理中心

基础实验室

4-202计算机机房

信息管理中心

基础实验室

4-203计算机机房

信息管理中心

基础实验室

4-211计算机机房

信息管理中心

实训场所

4-216计算机机房 (CAD制图)

信息管理中心

专业实验室

计算机房

信息管理中心

基础实验室

苹果计算机房

信息管理中心

专业实验室

4-214计算机机房 (CAD制图)

信息管理中心

专业实验室

4-215计算机机房 (CAD制图)

信息管理中心

专业实验室

书画装裱室

文物艺术系

专业实验室

陶瓷工艺实验室

文物艺术系

专业实验室

文物标本室

文物艺术系

专业实验室

文物修复保护中心

文物艺术系

专业实验室

CTC分散自律调度集中系统

交通学院

实训场所

安检实训室

交通学院

实训场所

电工电子实验室

交通学院

基础实验室

航空模拟实训中心

交通学院

实训场所

汽车技术实训中心

交通学院

专业实验室

数字电路实验室

交通学院

基础实验室

通信技术实验室

交通学院

专业实验室

网络技术实训室

交通学院

专业实验室

物联网实训中心

交通学院

专业实验室

物联网体验中心

交通学院

其他

化妆实训室

基础部

专业实验室

琴房

基础部

专业实验室

综合体育馆

基础部

基础实验室

物理实验室

基础部

基础实验室

形体实训室Ⅰ

基础部

基础实验室

形体实训室Ⅱ

基础部

基础实验室

工程测量实训室

管理学院

专业实验室

会计电算化实训室

管理学院

专业实验室

预算电算化实训室

管理学院

专业实验室

ERP沙盘实训室

管理学院

专业实验室

2)校外实习、实训基地

序号

基地名称

面向校内专业

每次可接纳

学生数(人)

1

廊坊市人民医院

护理学

75

2

廊坊市中医院

护理学

70

3

中国天然气集团公司中心医院

护理学

80

4

北京武警总医院

护理学

83

5

廊坊爱德堡医院

护理学

71

6

河北燕大医院陆道培血液肿瘤医院

护理学

65

7

首都医科大学附属北京康复医院

护理学

69

8

天津东丽医院

医学影像技术

74

9

北京百科荣创教学仪器有限公司

物联网工程

86

10

中美恒通信息技术有限公司

物联网工程

83

11

北京神州汽车租赁有限公司

汽车服务工程

95

12

中国汽车后市场联合会

汽车服务工程

75

13

安莱(北京)汽车技术研究院

汽车服务工程

86

14

北京盛世奔腾工贸有限公司

汽车服务工程

95

15

北京龙鑫龙企业管理中心

汽车服务工程

85

16

北京鹏奥贸易有限公司

物联网工程

86

17

中科时代(北京)信息技术研究院

物联网工程

82

18

北京欢乐宝网络科技有限公司

物联网工程

75

19

希望国际广告(北京)有限公司

物联网工程

92

20

泛宇星空(北京)通讯科技有限公司

物联网工程

72

21

北京银达物业管理有限责任公司

物联网工程

82

22

福成国际大酒店

物联网工程

92

23

廊坊市金沙银贝餐饮管理有限公司

物联网工程

76

24

北京市西山汇商务会所管理有限公司

物联网工程

62

25

廊坊市普瑞新格景观工程有限公司

交通运输

85

26

廊坊市易祥票务服务有限公司

交通运输

35

27

河北金丰农科园

环境设计

16

28

美克国际家具股份有限公司

环境设计

35

29

廊坊华日股份有限公司

环境设计

24

30

胜芳镇家具行业协会

环境设计

29

31

德中飞美家具(北京)有限公司

环境设计

16

32

双叶家具有限公司

环境设计

28

33

北京图文天地印刷制版有限公司

环境设计

34

34

北京创达合悦管理顾问有限公司

环境设计

16

35

北京亿和文华数字技术有限公司

环境设计

25

36

河北玛雅影视有限公司

环境设计

27

37

天津京滨科技企业孵化器有限公司

环境设计

29

38

北京通宇思科数字电影科技有限公司

环境设计

25

39

北京让菲特国际贸易有限公司

环境设计

24

40

廊坊文物管理处

文物与博物馆学

16

41

北京冉东国际拍卖有限公司

文物与博物馆学

17

42

北京中拍国际拍卖有限公司

文物与博物馆学

18

43

磁州窑博物馆

文物与博物馆学

15

44

临城县邢窑博物馆

文物与博物馆学

25

45

邯郸市峰峰矿区文物管理所

文物与博物馆学

26

46

易拍全球(北京)科贸有限公司

文物与博物馆学

28

47

北京百雅轩拍卖有限公司

文物与博物馆学

15

48

廊坊强盛精化科技有限公司

财务管理

84

49

北京瑞兆呈祥商贸有限公司

财务管理

52

50

北京乐业智慧文化传播有限公司

财务管理

63

51

北京热风时尚贸易有限公司

财务管理

84

52

唐星国际集团天津分公司

财务管理

75

53

北京柳工工程机械有限公司

财务管理

68

54

北京中水电物业管理有限公司

审计学

64

55

山东精诚消防工程集团有限公司

审计学

84

56

北京安信瑞德房地产经纪有限公司

审计学

85

57

北京铁路局北京西站

交通运输

68

58

廊坊市奥鹏体育经纪服务有限公司

环境设计

75

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